如何引导自主学习,提高核心素养
发文单位:办公室 信息发布: 大足一中 点击数:3488 更新时间:2017/6/8 14:14:45

 

现代教学中如何引导学生自主学习,提高核心素养

 

李小容  

 

摘要目前,新课改将学生作为教学活动的主体,学生的发展是教学活动的出发点和归宿,教学过程中倡导学生积极主动参与、积极思考、勇于探究、勤于动手,提高教学中学生的自主学习能力。因此,结合教学实践经验和大量学习资料,探究了如何让学生在课堂上积极主动的参与学习,而不是被动的接受知识,如何以学生的教学学习活动为核心进行构建教学活动,以学案为载体,转换育人模式,从根本上转变将教育异化为知识的现象,通过文化育人、实践育人、课程育人,回归教育应有的育人功能,真正实现立德树人。教学方式变革的根本就是激发学生的学习活力,引导自主、合作、探索,从主动学习到自主学习,最终实现“学为中心”。

关键词自主学习    教学方式    学习活力

 

自主学习是在教师指导下,让学生进行的主动而富有个性的学习方式。在徐州市深入开展“学进去,讲出来”的新教改形势面前,自主学习必将发挥其应有的作用。数学教学中,如何引导学生进行自主学习,只有从学生实际出发,采取各种有效的教学手段,努力调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手的积极性,培养学生搜集和处理信息、分析和解决问题的能力,自主学习才能取得应有的效果。

一、要激发自主学习的动机

心理学认为:需要是动机的基础。有了需要就可以激发学生探求知识的兴趣,以形成积极进取的学习态度和探求精神。尤其对于高三年级的学生来说,正值毕业、高考以及“选拔”的严峻时刻,这正是变压力为动力的难得契机。高考的压力,反而能使学生的学习目的更加明确;升学的动机也能使他们的学习动机更加纯正。数学老师可以借此来进一步激发学生自主学习的动机,让学生学习的热情在高考前做一次最为强烈的喷发。

二、要创设自主学习的环境

学生的自主学习改变了过去课堂上被动的学习局面,挖掘出了自我蕴藏的潜能,培养了自我构建知识的能力。在这一变革中,教学智慧的要求更高了,课堂操作的难度也大大提升。因此,教师要为学生的自主学习创设一定环境。

(一)营造教学氛围,激发学习兴趣

学生学习兴趣的激发有赖于一定的教学氛围的营造。数学课堂上,教师要善于营造一种轻松、愉快、平等、互助、合作、竞争的课堂气氛。在此,教师的主导作用将是非常关键的。教师要尊重学生的主体人格,要让学生喜欢老师,喜欢数学课。教师要相信学生的学习能力,接纳学生提出的各种观点和想法,大胆放手,让学生独立思考,自主学习,充分发挥他们的创造力和想象力。

(二)创设问题情境,引导自主探究

创设问题情境使问题生活化、具体化、生动化的一种方式。让学生仿佛置身其中,由此激发出对问题的浓厚兴趣,促使学生自主学习。

1、利用教具创设问题情境,引导学生探究

现代课堂教学的手段丰富多彩,如图片、录音、图像、实物、实验、多媒体等。这些教学手段可以将抽象的原理、不同时空的生活现象再现或模拟于课堂,使教师课前预设的教学问题自然呈现。

2、利用现实生活创设问题情境,引导学生探究

利用生活中的实际问题创设问题情境,尤其能够激发学生的好奇心和求知欲望,从而引导学生自主学习。

如:《中华人民共和国个人所得税》规定,公民全月工资、薪金所得不超过2000元的部分不必纳税,超过2000元的部分为全月应纳税所得额。此项税款按下表分段累计计算:

全月应纳税所得额

税率(%

不超过500元的部分

5

超过500元至2000元的部分

10

超过2000元至5000元的部分

15

某人一月份应交纳此项税款为26.78元,那么他当月的工资是多少、薪金所得是多少?

想必这样的问题对每个人来说,都有“想一想”的欲望。这正是生活化问题的魅力所在。

(三)运用各种手段,达成自学目的

教学中,最好的教学方法一定是最合适的方法,这要视教学的内容及学情而定。

1.研究性学习

研究性学习能够引导学生质疑、调查、探究,能够让学生在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

2.小组内合作

小组合作的意义在于集体意识的维持与烘托,使每个同学都不好意思拖后腿甚至掉队。其次,小组合作在互助的作用下水涨船高,最终做到共同进步。可以说,小组合作学习是学生自主学习的理想方式之一,使目标的达成比较到位。

3.直观性操作

动手操作给学生提供了实践的机会,在学生体验学习的乐趣的同时,主动获取了知识,实现了预定的自主目标。

如:菱形性质的教学,学生们现场折纸,把菱形纸片对折一次,两部分重合,再对折一次,两部分又重合。当时,到讲台前演示的同学特别兴奋的宣布演示结果:菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线都平分一组对角。抽象的一条性质学生迎刃而解了。使学生沉浸于探索知识的美好境界中,将学习、求知的迫切心情推向高潮

三、要培养自主学习的能力 

在数学教学中,培养学生的自主学习能力,让学生能够主动的学习,不仅是数学教学的新理念,也是数学教学的新目标。怎样做到这一点,笔者认为还有以下工作要做:

(一)成立合作学习小组。其作用在于合作,而很多对学生意义重大的自主学习方式就在“合作”中产生。如讨论,交流,展示、反思,评价,互助等。这才是教学的返璞归真。这样,学生所学的不仅仅是知识,而是能力。

(二)明确小组成员职责。小组成员之间的分工明确,有利于各自发挥最大潜能。这样,就能够最大限度地提高教学的效果,使每个同学都能达到自己定位的目标。

(三)实现合作与竞争并存机制。竞争是进步的催化剂,竞争使每个组、每个同学都不敢落后。而组际间的竞争又会使组内成员间必须共同提高、集体进步。所以,最终大家都能获得共赢。

总之,数学教学中的学生自主学习,是一种变被动为主动的学习方式。在实施这一课堂教学方式的过程中,教师必须充分发挥自己的教学智慧,为学生自主学习,并取得理想的学习效果而创设必要的条件。

 

主要参考文献:

1】、靳玉乐主编:《探究教学论》,西南师范大学出版社2001年版。

2】、钟启泉编译:《现代教学论发展》,教育科学出版社1988年版。

3】、李森:《新课程与教学方式变革》。